2016-07-08
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为了能让各位考生对《教育教学知识与能力》的考试内容和命题趋势有一定的了解，欣瑞讲师进行全国教师资格统考《教育教学知识与能力》主观题命题分析，希望对大家有所帮助。
考卷当中呈现的考试题型包括单选题、简答题、材料分析题和教学设计题，其中后三种题型我们一般称之为主观题。因为单选题在考试中属于难度比较低的考 题形式，所以我们着重来分析主观题的命题情况。简答题考查3道题目，简单意义上来理解就是“能背既能拿分”的题型，而大家的困难也就在于不知道背哪里。今 年的试题当中，第一道题目“简述知觉的一般特性”显然是在心理学部分比较常见的知识点，也称得上是高频考点，但这个知识点一般是以选择题的形式进行考察。 第二道题目考察“学校产生的基本条件”，这是属于教育学当中的不常考察的知识点，而是在某些地区的教师招聘考试中偶会出现此知识。第三道题目关于“简述小 学教师专业标准(试行)提出的基本理念”也是在某些地区的教师招聘考卷中会涉及的知识内容。由此可见，本次考试的难度从简答题的命题来看，知识点比较偏， 涉及到教师招聘考试的相关内容，比前几次考试的难度大。但结合往年的试题来看，基本上三道题当中有一道是心理学部分比较重要的高频考点，一道是教育学的考 点，最后一道一般是结合教师工作岗位提出的具有一定实践意义的题目。
对于材料分析题，每年考查两道题，题目的呈现形式一般以某个教学情境或生活情境的方式呈现，反映的都是当前教师在岗位中常出现的问题。比如说今年下 半年考查的材料题，第一题反映的问题是学生只以“上大学”作为学习的目标，这与我们当前倡导的素质教育的理念是相违背的，继而考查“未来的教师们”能否结 合实际和理论来谈一谈“如何对小学生进行思想教育”。而这样的提问方式相对往年的考查来说，问的更隐晦一些，并没有很明确的提出运用什么理论知识来进行回 答，更多的是考查考生们的思维能力和运用理论解决实际问题的能力。第二道材料分析题呈现的是一个教学情境，这还是比较常规的材料题呈现方式，但提问的方式 依然很隐晦，问的更细致一些，表现为“阐述老师处理教材内容时的基本要求”。实际上处理教材内容也是教师教学工作的一部分，实际上考查的即时教学原理当中 的相关内容，也考查了“考生们”的教育理念如何。结合两道题目来看，命题的趋势是越来越趋向于考查考生的思维能力和表达能力，问题的呈现更为灵活，答题时 并不是单纯的通过死记硬背知识点或者以知识点匹配材料的答题技巧所能应对的。而是需要考生能够对理论知识有一个整体的把握，并且能够理解作为一名教师在教 育教学当中出现各种问题的时候要秉承着什么样的理念进行应对，应该采取怎样策略和方法。
最后是对教学设计题的分析，今年下半年的《教育教学知识与能力》的考卷当中，变化最大的当属这一题型。在往年的考试当中，设计题只在语文和数学当中 进行二选一进行设计，但今年的设计题有6小题，任选1小题作答即可。明显，这样的设计显得更为“人性化”，更为我们的考生进行着想。避免了往年那种我是美 术学科的却要写语文教学设计的难堪和困难，但对于没有相关教学经验的考生们来说，教学设计依然是一个难点。
可见，考试的目的已经不仅仅考查考生们的理论知识了，更多的是要通过笔试的方式去考查考生们是否具备成为一名合格教师的教育教学能力。这也符合我们当前素质教育理念下新课程改革的要求，不要“死读书、读死书”，作为未来的“师者”我们更应该真正去做到理解为主，学以致用。