2016下半年小学教师资格证国考教育教学知识与能力：认知过程（分类篇）

2016-07-08 xredued04

说到普通心理学的复习，同学们想到最多的是在认知过程中涉及到的感知觉、记忆、思维、想象等内容，而在复习这些内容时，每一种认知过程都涉及到分类，且这部分内容是教师资格考试的重点。在此帮助大家将有关认知过程的分类做一下梳理。

一、注意的分类

注意主要分为无意注意、有意注意与有意后注意这三类。区分这三种注意关键在于理解“意”字，这里的“意”是有目的且需要意志的努力。根据对“意”字的理解，我们对三类注意进行区分：

1.无意注意

含义：不需要目的，同时不需要意志的努力。

例子：上课时，小红注意到窗外有一只小鸟。

2.有意注意

含义：需要目的，同时需要意志的努力。

例子：小张认真听老师讲课。

3.有意后注意

含义：有目的，但不需要意志的努力。

例子：妈妈一边织毛衣，一边看电视剧。

二、想象的分类

想象分为无意想象、有意想象两大类。与注意的分类相类似，若是理解了“意”字，便能区分这两类想象。有意想象又分为再造想象与创造想象。

下面我们对上述提到的想象分类进行梳理：

1.无意想象

含义：不需要目的，不需要意志的努力。

例子：发呆时看天上的云彩，一会儿像白鹅，一会儿像天狗。

2.有意想象

含义：有目的，并且需要意志的努力。

(1)再造想象

含义：读小说。

例子：学生在读《孔乙己》时，头脑中想象出孔乙己的人物形象。

(2)创造想象

含义：写小说

例子：鲁迅在写《孔乙己》时，头脑中构思孔乙己的人物形象。

三、思维的分类