2016-11-17
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1. 三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于( )。
A.实物演示法 B.社会实践法
C.情景教学法 D.实习作业法
2. 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )特点。
A.顺序性 B.不平衡性 C. 阶段性 D.个别差异性
3. 将历史、地理等学科融合为综合社会科，这属于( )
A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.综合实践活动课程
4.在教育目的价值取向问题上，卢梭主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。这种观点属于( )
A.个体本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论
5. 体现了《学记》中 “不陵节而施”思想的教学原则是( )。
A. 循序渐进 B.因材施教 C. 启发性 D.巩固性
6.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。
A.健全的组织机构和坚强的领导核心
B.共同的目标和为实现这一目标而组成的共同活动
C.严格的组织纪律和健全的规章制度
D.健康的舆论和良好的班风
7.直接决定教育性质的是( )。
A.生产力的发展水平 B.社会的政治经济制度
C.社会的意识形态 D.社会文化
8.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。
A.教育观察法 B.自然实验法
C.实验室实验法 D.教育调查法
9.“儿童中心主义”教育理论违背了 ( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识与发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
10.当儿童能够认识到一个完整的西瓜，被切成三瓣后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了( )。
A.平衡性 B.同化性 C.顺应性 D.守恒性