2016-11-18
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1.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )
A.程序性知识 B.直观的知识 C.实用的知识 D.可应用的知识
2.( )是指先前学习对后继学习发生的影响；( )是指后继学习对先前学习发生的影响。
A.负迁移 正迁移 B.正迁移 负迁移
C.逆向迁移 顺向迁移 D.顺向迁移 逆向迁移
3.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做( )
A.兴趣 B.动机 C.注意 D.需要
4.卢梭是18世纪法国著名启蒙思想家，同时也是著名教育家，他提出了培养自然人的教育目的，认为培养自然人的途径是( )。
A.自然的教育 B.人的教育 C.事物的教育 D.科学的教育
5.苏联教育家赞科夫以学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论教学原则，包括( )。
A.高难度 B.高速度 C.理解学习过程 D.使所有学生都得到发展
6.孔子提出了自省自克的道德修养方法，以下《论语》中孔子及其弟子的言论体现这一方法的是( )。
A.己所不欲，勿施于人 B.躬自厚而薄责于人
C.吾日三省吾身 D.敏于事而慎于言
7.当代教育学发展过程中，教育学的问题领域不断扩大，除了教育内容、目的等传统问题以外，还研究( )。
A.政治与社会问题 B.可持续发展问题
C.网络教育问题 D.生态问题
8.前苏联教育部长凯洛夫主编的《教育学》总结了苏联社会主义教育的经验，构建了新的教育学理论体系，论述了全面发展的教育目的，他极其重视智育的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论，对我国建国初期的教育产生了很大的影响。（判断题）
9.德育过程的顺序是知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。（判断题）
10.赫尔巴特最早提出了“教育性教学原则”，即教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。（判断题）