2016-11-21
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1.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
2.教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西…，这种寻求答案的思维方式是( )。
A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维
3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( )。
A.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
B.掌握知识与发展智力相统一的规律
C.间接经验与直接经验相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
4.学生看到个物品有一种惯常的用途后，便很难看出它的其他用途的现象属于( )。
A.晕轮效应 B.近因效应 C.首因效应 D.功能固着
5.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中( )。
A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育
D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
6.程序教学的基础是( )心理学。
A.行为主义 B.构造主义 C.认知主义 D.实用主义
7.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。
A.凯洛夫的《教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杨贤江的《新教育大纲》
8.直观行动思维活动的典型方式是( )。
A.认知地图 B.探试搜索 C.尝试错误 D.顿悟收集
9.儿童思维发展的标志是出现最初的( )。
A.语词的概括 B.概念的获得 C.规则的理解 D.判断的形成
10.幼儿的直立行走动作，是在无意识动作基础上逐渐产生的。幼儿身体动作发展的顺序是( )。
A.抬头-翻身-坐-爬-站-走 B.抬头-坐-翻身-爬-站-走
C.翻身-抬头-爬-坐-站-走 D.抬头-翻身-爬-坐-站-走