2017-12-28
alun1209
导入篇
对于试讲的导入部分，不同的科目导入不同，所以这里只给大家讲方法。
一、直接导入
直接阐明学习目的和要求，提纲挈领地交代主要内容和重点的一种导入方式。
a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。
b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。
二、复习导入
根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。
如《槐乡的孩子》导入：
师：回忆一下我们连续学习的几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）
师：你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动赚取学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐是什么呢？今天我们来一起学习——《槐乡的孩子》。
三、悬念导入
这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。
如《狐假虎威》导入：
师：假如一只狐狸和一只老虎在一起，究竟谁怕谁？是谁吃掉谁呢？
生：这还用问，肯定是狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。
师：我们今天学习的一个故事却是老虎听从狐狸的话，听狐狸的指挥。这是怎么回事呢？请大家打开课文《狐假虎威》。
四、直观导入
这是一种以引导学生观察实物、模型、图表、图片（地图、插图、漫画）等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。
如《种子的结构》导入：
师：同学们，今天老师带来了几种植物的种子请几位同学来来辨认，哪位同学自告奋勇？
英文版
Hi.Class/Children/Everybody/Boys and girls.
Shall we start?
Can we begin?
Time for class!
It’s time to start our class.
Are you ready to start?
Is everybody ready for class?
Let’s begin with some listening/speaking/reading/writing.
授课篇
英文版
Turn back to page 21.
It’s right at the top/bottom.
It’s in the middle of the page.
It’s about half way down.
It’s on the left-hand side/the right-hand side.
Just listen. Don’t repeat.
Listen with your books closed.
Listen carefully and do what I say.
Listen to my questions first.
Say it with me.
Look at my mouth.
Watch my lips.
Now, I’m going to divide you in three groups.
Work in groups of four.
Could you get into groups of six?
Can you arrange yourselves in groups of six?
First, listen to the tape. Next, I say the words and you point to the pictures. Then, listen and
repeat after the tape. Finally, I point to the pictures and you say the words.
Speak louder, please.
Say it a bit louder, please.
Once again, but louder, please.
评语篇
各学科各学段都适用的评语在这呢：教资面试通过率只有30%？这100句试讲评论语让你脱颖而出！
其他
x x同学的这种方法很创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。
同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。
对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法，得出正确的答案，很厉害！
观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！
这位同学思维真敏捷、思路也很清晰！
虽然你说的不完全正确，但老师很感谢你的勇气。
同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。
英文版
Good, well done.
Good boy/girl!
You are smart.
Very good!
Not bad!
Good idea!
Very good, indeed.
That’s fine.
Good/Nice job!
You did very well.
Good work/try.
Great!
Wonderful!
Brilliant!
Fabulous!
Terrific!
Excellent!
Amazing!
Fantastic!
Marvelous!
That’s perfect!
That’s lovely.
That’s nice.
That’s neat!
Let’s give him a big hand!
Clap your hands!
You’ve done it much better this time.
You’ve made a lot of progress!
You’ve progressed a lot.
I hope you will do better next time.
Take it easy.
Don’t worry. It doesn’t matter.
Don’t be shy.
Don’t be afraid of making mistakes.
Don’t worry. Everyone makes mistakes.
That’s OK. No one is perfect.
You’ve done your best. Good!
I’ll help you if you get stuck.
Take a guess if you don’t know.
You can do it.
Come on! Have a try.
Take your time. Try it one more time.
结束篇
没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。
今天这节课，我们学习了……?”“回忆一下我们是怎么学的?
请大家课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?
这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多。
英文版
Finished?
Have you finished?
Have you done everything?
Who hasn’t finished?
Let’s stop here.
The game is over.
It’s time to stop/finish.
Time’s up.