2015-06-13
xredued04
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课题
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《小狗圆舞曲》
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课型
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综合
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课时
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1
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三
维
目
标
重点★
难点△
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★过聆听活动，突出“汪汪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
△在编创节奏中，再次熟悉运用“╳ ╳”和“╳”节奏。分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。
★感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
★运用“╳╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
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教 具
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钢琴 音乐书 多媒体
录音机.光盘
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学 具
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课本
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教 学 过 程
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设 计 意 图
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一、环境设计：
提前准备好小狗的玩具模型
二、 入静游戏：
师：跟我学 生：跟老师学。
三、曲名的介绍：
孩子们听这首曲子已经一周的时间了，但刚开始很少有孩子提问这个问题。
启发：我们给他取个名字好不好？为什么叫小狗圆舞曲，不叫大老虎、袋鼠圆舞曲呢？
师： 听第一遍音乐——注意广度的训练。
师：提问：在这首曲子里小狗一共做了哪些事？
师： 提示：小狗一共做了三件事，你们只找出了两件，还有一件是什么？
师： 听第二遍音乐——注意分配性的训练。
孩子们带问题听一般应该能解决问题。目的是给孩子建立解决问题的信心，能够享受学习过程的快乐。
师：听第三遍音乐
师：做体态律动游戏：学做小狗的动作。
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辅导孩子如何听音乐入静游戏
过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。
教学理念：布鲁纳发现式学习，没有不会学的孩子，只有不会教的老师
目的：激发兴趣，感受音乐
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教 学 过 程
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设 计 意 图
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师：听第四遍音乐——注意稳定性的训练
师：小朋友余兴未尽时的入静游戏：体态律动原地做动作，学会静静的欣赏音乐。（举左手代表小狗在跑，举右手代表小狗累了）
一、 知识的学习：
音乐常识——注意的转移训练
师：你们知道肖邦是谁吗？
师：知道我们今天为什么围成一个圈在玩游戏？圆舞曲是怎么回事？
五、带问题结束：
师：你们喜欢这个游戏吗？谁能准确作出这三个动作，我们邀请他参加下一次游戏；
师：回家和爸爸妈妈一起做这个游戏。
师：播放音乐。请你们边听音乐边走出教室。
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增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
培养学生的爱心与观察能力。了解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演
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板
书
设
计
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《小狗圆舞曲》
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课后
反思
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课题
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《小狗圆舞曲》
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课型
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综合
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课时
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三
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目
标
重点★
难点△
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★过聆听活动，突出“汪汪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
△在编创节奏中，再次熟悉运用“╳ ╳”和“╳”节奏。分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。
★感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
★运用“╳╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
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教 具
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钢琴 音乐书 多媒体
录音机.光盘
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学 具
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课本
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教 学 过 程
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设 计 意 图
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一、环境设计：
提前准备好小狗的玩具模型
二、 入静游戏：
师：跟我学 生：跟老师学。
三、曲名的介绍：
孩子们听这首曲子已经一周的时间了，但刚开始很少有孩子提问这个问题。
启发：我们给他取个名字好不好？为什么叫小狗圆舞曲，不叫大老虎、袋鼠圆舞曲呢？
师： 听第一遍音乐——注意广度的训练。
师：提问：在这首曲子里小狗一共做了哪些事？
师： 提示：小狗一共做了三件事，你们只找出了两件，还有一件是什么？
师： 听第二遍音乐——注意分配性的训练。
孩子们带问题听一般应该能解决问题。目的是给孩子建立解决问题的信心，能够享受学习过程的快乐。
师：听第三遍音乐
师：做体态律动游戏：学做小狗的动作。
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辅导孩子如何听音乐入静游戏
过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。
教学理念：布鲁纳发现式学习，没有不会学的孩子，只有不会教的老师
目的：激发兴趣，感受音乐
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教 学 过 程
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设 计 意 图
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师：听第四遍音乐——注意稳定性的训练
师：小朋友余兴未尽时的入静游戏：体态律动原地做动作，学会静静的欣赏音乐。（举左手代表小狗在跑，举右手代表小狗累了）
一、 知识的学习：
音乐常识——注意的转移训练
师：你们知道肖邦是谁吗？
师：知道我们今天为什么围成一个圈在玩游戏？圆舞曲是怎么回事？
五、带问题结束：
师：你们喜欢这个游戏吗？谁能准确作出这三个动作，我们邀请他参加下一次游戏；
师：回家和爸爸妈妈一起做这个游戏。
师：播放音乐。请你们边听音乐边走出教室。
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增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
培养学生的爱心与观察能力。了解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演
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板
书
设
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《小狗圆舞曲》
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课后
反思
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