2015-06-16
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粤教版小学品德与生活一年级下册
第8课《今天我值日》说课稿
一、教学重点的定位
说教学目标：
（一）情感与态度
1、愿意当好值日生，以当好值日生为荣。
2、以学生最熟悉的班主任、同学为切入口，由为班级争荣誉到当好值日生，再到为班级管理建设出力，并愿意当好值日生，以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。
（二）行为与习惯
1、认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。
2、认真做值日，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级。
（三）知识与技能
1、知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
2、知道值日生的任务和做值日的顺序。
（四）过程与方法
通过体验活动归纳值日生的工作职责，尝试解决集体生活中的实际问题。通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的责任，能初步了解人际交往的基本知识与技能。
说教学重点：
让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，教室每天都要清扫，每个学生每周都要参加值日劳动。这既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时 也有利于个人在良好的环境里学习，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。《今天我值 日》是粤教版教材中一年级下册第三单元《劳动真光荣》中的一个话题，引导学生从自己的班级生活出发，认识和了解班集体，体验集体生活的愉快，增强集体荣誉 感和主人翁意识。学习这课时，学习已有几个月做值日的体验，他们对值日的步骤，值日中各项劳动的要求等，已有了初步了解。教学中，应把重点放在帮助学生明 确当好值日生的意义，端正对值日劳动认识的态度上。
说教学难点：
通过体验活动了解值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。用充分的事例让学生在讨论、评价的过程中，学会归纳值日生的工作职责，解决集体生活中的实际问题，以突破教学难点。
二、教学重点的分析
《今天我值日》是根据广东省义务教育课程标准试验教科书《品德与生活》一年级(下册)的第8课课程标准“劳动真光荣”德育目标的教学内容“在学校要当好值 日生”和基本要求中“能认真、按要求做值日生”而设置的。从学生的认知程度上看，一年级的学生，不会做值日，更不会合作做好值日。从学生的社会生活环境 看，独生子女都会以自我为中心，与人合作、交往能力较弱，生活自理能力也不够。经观察发现，打扫教室卫生时有这样四种表现：第一种人，不会做，早就整理好 书包、背着书包看着、等着；第二种人，不想做，认为这是老师的事，或者等着家长做；第三种人，不会和同学合作做，东碰碰，西抓抓，“小猫钓鱼”似的；第四 种人，边做边玩，不认真做，更没有时间观念，也没有责任心。从一年级学生的心理特点来看，他们都很积极进取，特别喜欢当小干部，都很乐意为班级争荣誉，但 是自我约束能力不强。因此，本课针对上述分析，确定本课的教学重点是：让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，明确“当好值日生”必须要自我约束、 监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。在突破重难点的过程中，教师应注意：1、针对各班学生，广泛搜集学生做值日的具体 表现（表现好的事例和出现的问题两者兼顾），短片中人物值日的过程就是学生平时所做的事情，出现的问题也是学生容易出现的，引起学生的共鸣，让他们有话可 说，有事可谈。2、给学生看得见、摸得着的典型个案，将学生中经常出现的问题展现在学生眼前，让学生在发现问题、解决问题的过程中明确“当好值日生”必须 要自我约束、监督大家、服务班级，引导学生归纳整理值日职责，帮助突破教学难点。 3、教学值日内容和职责时，若让学生自由讨论会出现杂乱、混淆的现象，因此要突破这一教学重点则可选择一项值日任务来进行点评，再让学生分组总结，效果会 较好一些。