2016-04-11
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教学组织形式
【高频考点提要】
1.教学组织形式的概念；2.常见的教学组织形式：个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法和道尔顿制、特朗普制。
【高频考点速记】
一、教学组织形式的概念
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。
二、常见的教学组织形式
在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。其中班级授课制是我国现行的教学组织形式。
(一)个别教学制
个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
(二)班级授课制
1.概念及其发展
班级授课制又称课堂教学，是一种集体教学形式。是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课的一种教学组织形式。
1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述。我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
2.班级授课制的基本特征：班、课、时。
3.班级授课制的优越性和局限性
(1)优越性
第一，有利于经济有效地大面积培养人才。
第二，有利于发挥教师的主导作用。
第三，有利于发挥学生集体的作用。
第四，有利于学生多方面的发展。
(2)局限性
第一，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。
第二，学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。