2016-06-17
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一、考纲要求
《语文学科知识与教学能力》(高级中学)要求“能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力”。
二、考查方向
文本分析多以单项选择题的形式考查，分值一般是3至6分，常考查文言文、诗歌、小说等不同文体的重要知识，例如文言文中的词类活用现象及特殊句式，诗歌的意象及重要词句的理解，记叙文的主题及人物形象分析等。
三、知识举要
1.词类活用
四、考题例析
教师帮助学生理解“项伯杀人，臣活之”这句话，下列解说正确的是( )。
A.“活”是一词多义，在这个句子里是“活命”的意思
B.这是判断句，应当翻译成“项伯杀了人，是我救活了他”
C.“活”是名词用作动词，意思是“项伯杀了人，我救活了他”
D.“活之”是古代汉语中的特殊用法，可理解为“使他活了下来”
【答案】D。解析：“项伯杀人，臣活之”出自《鸿门宴》，意思是“项伯杀了人，我使他活了下来”“活”是使动用法，译为“使……活下来”。
五、方法指导
首先，要参照考纲要求和真题的考查角度来进行复习，做到有的放矢，主次分明;梳理不同文体的特点，思考各类文体的教学思路。其次，分析真题，明确真题考查的方向和重点。最后，大量练习，在具体题目的演练中再次复习知识点，查漏补缺、深化理解，提高知识的灵活运用能力。