2016-07-01
xredued04
高校学生的心理发展特征包括：
1） 认识活动的发展特征1观察力。观察力的目的性计划性组织性已达到相当水平观察范围也有所扩大。2注意力。注意力稳定能较好地完成主义的分配和转移3记忆力 整个记忆已达到逻辑记忆发展的顶峰4思维能力。辩证思维能力得到高度发展2）学生的情感发展特征3）学生自我意识发展特征4）个性倾向性的发展特征、5） 个性心理的发展特征。
高校学生的自我意识逐步出现理想自我和现实自我分化。
个性心理的发展特征主要表现在气质和性格两方面。
高校学生的基本社会特征：
1）感受时代精神的敏锐性2）参与社会活动的积极性3）群体成员的互动性4）内部结构层次的复杂性。
高校学生不同学习阶段：
⑴ 新生阶段，从入学到读完一年级是新生由中学生向大学生转变并逐步适应大学生生活的时期。⑵二、三年级阶段，从二年级初三年级末，是大学生活全面发展和深化 的时期，也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期，进入大学生活的相对稳定发展时期。特点：人生观和世界观具有不稳定性；思想活跃，兴趣爱好广 泛；独立能力和自我意识增强；层次差别日益明显；希望获得爱情的体验。⑶高年级阶段，即从进入四年级开始到大学生毕业，是大学生从学校走向社会的心理准备 期，也是大学教育的最后一个阶段。特点：思想较为成熟，自主支配意识强；工作、生活的紧迫感和社会责任感增强；关注毕业分配。
高校师生关系的主要表现形式：
⑴社会学意义上的高校师生间关系，两者建立了工作关系和组织关系。⑵心理学意义上的高校师生间关系，包括师生间的认知关系、情感关系等。⑶指在教育过程中双方都应履行自己道德义务的关系，它靠责任感、义务感来维持巩固。
高校师生关系的主要特点：
1）在社会学意义上的师生关系中，学生不再是被动的角色，主体性和主动性明显增强2）在心理学、伦理学意义上的高校师生关系中，学生的独立意识增强，在知识活动中希望平等交流，并建立融洽的情感关系。
建立良好的师生关系的途径：
1）加强师生间的理解和沟通2）教师应重新审视自己的，以学识、品行、和才能来影响学生。3）要树立正确的学生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点。