2016-07-02
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6、皮亚杰认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段？各有什么特点？
感知运动阶段(0～2岁)儿童只依靠感知和动作来适应外界环境。
前运算阶段(2～7岁)是感知运动阶段到概念性智力阶段(运算阶段)发展的过渡阶段，思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能；开始出现“半逻辑”思维。
7、皮亚杰的“前运算阶段”可分为哪几个阶段？简要说明。
前概念阶段或象征性阶段(2～4岁)这一阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能。
直觉思维阶段(4～7岁)开始出现“半逻辑”思维，既能反映事物的一些客观逻辑，同时又还受直接感知形象的影响。
8、简述学前儿童思维发展的一般特点。
思维直观行动性的发展(复杂性、概括性等发展)
思维的具体形象性(依靠表象进行思维，表象在思维中的地位越来越突出，具体形象思维成为幼儿期思维的主要形式。)
思维的抽象逻辑性开始萌芽(幼儿期，特别是5岁以后，明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。)
9、幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面？
思维解决的 问题复杂化；
思维解决问题的方法概括化；
思维中语言的作用逐渐增强。
10、学前儿童理解发展的趋势是什么？
从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解
从简单的、表面的理解发展到比较复杂的深刻的理解
从情绪性的理解发展到比较客观的理解
从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系
11、学前儿童判断发展的趋势是什么？请简要说明。
判断形式间接化(从基于感知的判断到基于思维的判断)
判断内容深入化(从反映事物的表面联系到反映事物的本质联系)
判断根据客观化(从生活逻辑到客观逻辑)