2016-07-08
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【教育学的萌芽阶段】
(1)教育学萌芽阶段的特点
萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。其主要特点可以概括为：
第一，人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平；
第二，教育学著作多属论文的形式，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系；
第三，教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。
(2)萌芽阶段中国的教育思想
①《学记》
战国后期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》(《礼记》中的篇目)
②孔子
孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，认为教育目的是把 人培养成“贤人”和“君子”；他继承西周“六艺”教育传统，教学纲领可以总结为“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；教学思 想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导(“不愤不启，不悱不发”)；强调学习与思考相结合(“学而不思则罔，思而不 学则殆”)
③墨翟
墨翟的教育思想以“兼爱”和“非攻”为主，注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。