2016-07-08
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班会的具体形式多种多样，但总的来说不外乎班级例会和主题班会两大类。班级例会是班级定期举行的对学生实施常规教育的班会形式，举行班级例会是为了 强化学生的纪律观念，商讨和解决班级生活中出现的各种问题：主题班会是班会在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式，主题班会的形式生 动活泼，是德育的重要工具，教育效果良好，也最受师生们欢迎。班级例会就其基本形式而言，有晨会、周会、民主生活会和班务会四种。主题班会的基本形式有： 专题讲座、主题报告会、座谈会、讨论会、纪念会、知识竞赛、展览会、影视剧评、参观、社会调查、音乐会、文艺演出、演讲会等等。
6.协调各种教育影响
个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任协调校内外各种因素的影响需做到以下几点：
第一，要统一科任教师的教育影响;第二，要统一学校领导的教育影响;第三，要统一班委会的教育影响;第四，要统一少先队的教育影响;第五，要统一家庭的教育影响;第六，要统一社会的教育影响。
7.操行评定
(1)操行评定的概念和目的
操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主 任负责。小学生的操行评定在低年级一般由主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。但要注意，写评语的工作不能交给学生。操行 评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进;帮助家长全面了解子女在学校的情况，以便与老师密切配合，共同教育 儿童;帮助班主任总结工作经找出问题并改进工作。
(2)操行评定的一般步骤
①学生自评。根据《中小学生日常行为规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发现自己的优劣得失，找到今后努力的方向。
②小组评议。自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班长组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录及同任课教师与家长的调查情况)，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”字应慎用。