2016-07-08
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4.设计教学评价
设计教学评价需要反思的问题是，是否达到预期目标。没有达到的话，分析原因提供改进的方案。有哪些突发的灵感，哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。
5.编写出教案
备课报告(教案)编写的格式，一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。
6.写教后记
教后记就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾、总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资 料。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用。教师(特别是新教师) 必须重视并及时写好教后记。
教后记的内容主要包括以下六项内容：
(1)记成功做法
记成功做法就是将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法.如将形象贴切的比喻、巧妙的导入新课、留有悬念的结束语、激发学生思维的提问等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。
(2)记失败之处
记失败之处就是将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容，以及当堂没有处理好的学生的问题等记录下来，使之成为以后教学应吸取的教训。其 实，教学是遗憾的艺术，即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些“败笔”记录下来，认真反思，仔细查找根源寻求对策，以免重犯。
(3)记教学机智
记教学机智就是把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来。供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若 教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。
(4)记学生问题
记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点以及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。教师要善于观察和捕捉学生所反馈的信息，在上完一节课之后应及时与学生进行交流，倾听学生对教学的意见和建议，及时记录下来，这对于改进教学是非常必要的。