2016下半年小学教师资格证国考教育教学知识与能力：复习要点：课堂管理

2016-07-11 xredued04

　 (二)课堂教学结构

　　课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。

　　 1．教学时间的合理利用

　　 2．课程表的编制

　　 3．教学过程的规划

　　三、问题行为与课堂纪律

　　(一)问题行为的性质

　　问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

　　 (二)问题行为的类型

　　对问题行为进行分类，角度不同，那么结论也不同。一种情况是，把破坏课堂秩序、 不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为心理问题行为。另一种情况是把问题行为分成品行性问题行为、性格性问题 行为和情绪上、社会上的不成熟行为三种类型。

　　 (三)问题行为的处置与矫正

　　在对待问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用一些课堂管理技巧，解决短暂性的课堂纪律问题。

　　 1．使用信号制止不良行为。

　　 2．邻近控制。

　　 3．提高学习兴趣，提出与教学有关的问题，让学生思考和回答，并及时给予鼓励。4．使用幽默。

　　 5．安排余暇。

　　 6．移除诱因。

　　 7．提出要求。