2016-07-13
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5、根据学习迁移发声方式的不同，可分为特殊迁移和一般迁移。
特殊迁移指某种学习内容指向特定学习内容的迁移。这种迁移发烧的范围非常狭窄，只在 相同或相关的领域中产生迁移，动作技能的迁移大都属于特殊迁移。一般迁移又称为非特殊迁移，指一种学习能够对范围比较广的学习产生迁移作业。一般认为，基 本概念原理、态度、能力、学习方法与策略等学习产生的迁移属于一般迁移。一般迁移具有非常广泛的可迁移性。因此，在悠闲地教学活动中，要促进一般迁移的产 生。
在教育实践中，人们非常注重基本知识的迁移，而往往忽视了学生积极情感、态度及学习 能力和方法等一般迁移能力的培养，这不利于技法和增强学生的学习成就动机，不利于适应学习化社会对人的要求，最终不利于学生今后在竞争日益激烈的社会中生 存和发展。目前，正在进行的教育改革，已经充分认识到了教学中存在的巨大缺陷，从有利于学生的全面发展出发，把态度、情感、价值观的培养目标放在了比较突 出的位置。
二、学习迁移的实践价值
学习迁移是一种非常普遍的现象，同时又是一种非常重要的学习理论，它不仅具有很强的理论价值，同时也具有很重要的实践价值。如下：
1、促使学习者“为迁移而学”，增强学习的主动性、积极性，提高学习效果。首现，懂 得学习迁移的原理之后，会更加积极主动地学习。当学生认识到在学校获得的学习态度、交往能力、学习能力等素质，会影响自己以后的人生发展的时，能促进他们 认真的对待学习，积极主动地参与到学习活动中。其次，懂得学习迁移的原理之后，学生会合理安排自己的学习内容和活动。如学完一种知识技能后，再学一种与之 相似并具有共同的高度概括的原理的内容。这样，不仅提高了学习效率，还使得学生学会了学习。
2、促使教育者为“促进迁移而教”，提高教育教学效果。
随着对学习迁移的深入认识，“为迁移而教”成为当今教育界流行的口号。“为迁移而 教”是指教学活动要以促进学习迁移为目的，教学效果的好坏要以是否有利于迁移来衡量，教学内容的编排、教学方式的选取等要以促进学习迁移为依据。学习迁移 对教师的作用表现在：首现，有利于教师改变陈旧的教育观念，促进现代教育观念的形成;其次、促使教师在组织教学中，充分运用促进学习迁移的条件，来创设与 应用情境相似的学习情境，选取教学方法。最后，对学校其他有关的教学工作有指导作用。