2016-07-13
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第三节 教育在个人身心发展中的作用
一、教育对人类地位的提升
1．教育对人价值的发现；
2．教育对人潜力的发掘；
3．教育对人力量的发挥；
4．教育对人个性的发展。
二、学校教育在个体身心发展中的特殊功能
1．学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
2．学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
3．学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；
4．学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务
普通中学是学校教育系统中的一个阶段，分为初级中学与高级中学两段。初级中学的教育对象是13～17岁的少年，高级中学的教育对象是16～20岁的青年，他们分别处于人生的少年期和青年期。
一、少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务
(一)少年期的年龄特征
有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。
(二)初中教育的个体发展任务
总的说来，初中教育在促进少年身心发展方面的任务，可形象地比喻为“帮助少年起飞”。
二、青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务
(一)青年期的年龄特征
(二)高中教育的个体发展任务
高中阶段是中学期间学习负担最重的时期，也是青年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。