2016-07-13
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第三节 当前班级管理中存在的问题
一、当前班级管理中存在的问题
1．由于受到分数压力和教师的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。
2．班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
二、建立以学生为本的班级管理的机制
1．以满足学生的发展需要为目的。
2．确立学生在班级中的主体地位。
3．训练学生自我管理班级的能力。
第四节 班级与班集体的形成
一、集体的教育价值
(一)班集体的基本特征
1．明确的共同目标
2．一定的组织结构。
3．一定的共同生活的准则
4．集体成员之间平等、心理相容的氛围。
(二)班集体的教育作用
良好的班体体对学生的健康成长是非常重要的，具体体现在以下方面：
1．有利于形成学生的群体意识。
2．有利于培养学生的社会交往与适应能力。
3．有利于训练学生的自我教育能力。
二、班集体的形成与培养
1．确定班集体的发展目标。
2．建立班集体的核心队伍。
3．建立班集体的正常秩序。
4．组织形式多样的教育活动。
5．培养正确的舆论和良好的班风。
第五节 班主任与班级管理
一、班主任在班级管理中的地位与作用
(一)班主任是班级建设的设计者
(二)班主任是班级组织的领导者
1．班主任的领导影响力
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。
2．班主任的领导方式
在班级管理中，班主任的领导方式一般可以分为三种类型：的、民主的、放任的。
(三)班主任是处理班级人际关系的艺术家