2016-11-21
xredued04
参考答案及解析
1.【答案】B。欣瑞讲师解析：康德说：“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物。”卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”洛克说：“我敢说我们日常所见的人当中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之八九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”欣瑞教育提供
2.【答案】D。欣瑞讲师解析：中国古代教育的显著特点是教育与生产劳动相脱离。
3.【答案】B。欣瑞讲师解析：身心发展的不均衡性的一个方面是指同身体或心理的同一机能在不同的年龄阶段有不同的发展速度。
4.【答案】A。
5.【答案】A。欣瑞讲师解析：罗杰斯创立的教学模式是非指导教学模式。
6.【答案】A。
7.【答案】D。欣瑞讲师解析：形式运算阶段，儿童已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多重维度对抽象的性质进行思维。
8.【答案】A。欣瑞讲师解析：新学习的内容只是作为已有内容的特例，或只是作为已有内容的证据或例证而加以学习的，因此新学习的内容虽然使已有内容得到了充实或证实，但并未使已有内容发生本质属性的改变，这时的下位学习被称为派生类属学习。题干中的正方形是长方形的一个特例，因此属于下位学习。
9.【答案】C。欣瑞讲师解析：ABD选项出自《学记》，C选项来自孔子的观点，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
10.【答案】B。