2016-06-30
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本体性知识：指教师所具有的任教学科的知识。
条件性知识：指教育必须具备的教育学和心理学的知识。
实践性知识：学科教学法知识。
文化知识：一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺术素养。
(3)教师的专业能力结构
教师从事教师职业所必须具备的基本能力；
教师专业活动的实践能；
教师反思和研究的能力；
教师的心理素养：良好的情感特征，积极稳定的情绪特征，良好的性格特征。
2.教师专业发展的理论
教师成长的三阶段理论：关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段。
教师发展的五阶段理论：新手阶段，熟练新手阶段，胜任阶段，业务精干阶段，专家教师。
3.教师专业发展的途径：正规的专业教育；2.非正规的专业教育；3.校本专业发展。
(四)教师专业发展的方法
1.终身学习：教师需要不断地学习，以完善自己的知识结构，充实自己的知识内容，从学习中获得更多的思想、观点和方法，用于改进自己的教育教学，提高教育教学的能力。
2.教育反思：教育反思，就是教育者把自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探求，从而获得解决教育实际问题的新知。
3.教育研究：是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题，作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。
【真题回顾】老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是()。
A.立即制止，让学生站着听课 B.大发雷霆，要求学生公开检讨
C.停止上课，对学生反复劝说 C.轻拍学生，提醒学生集中精力
【答案】D。
【解析】新课改要求教师转变角色，成为学生学习的促进者，尊重和赞赏学生为主，帮助、引导学生领悟知识。在这道题中，学生开小差，老师应以提醒的方 式将学生的注意力集中到课堂上，这样既尊重了学生的自尊心，也使课程继续进行，不耽误所有学生的上课进度。因此，选择D最合适。