2016-07-01
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第五章 教师职业道德的新视野
创新是时代对教师职业道德的新要求。勇于创新的态度和创新的精神，也是21世纪师德修养中应当涵盖的内容，是教师应遵循的基本准则。
实践教育创新的师德规范：1教师要尊重学生的主体地位；2教师要具备独立获取、处理新信息的能力；3教师要具有坚忍不拔的毅力。“十年树木，百年树人”。
网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。 网络道德是时代的产物。
教师网络道德修养：1教师要正确享用网络的服务功能；2教师要正确的进行网络道德评价；3教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。
（判断）环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
环境道德的内容：1.与自然协调发展；2.合理使用物质资源；3.坚持可持续发展。
第六章 教育职业道德范畴
（判、选）道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。
（判断）教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。
（判断）教师职业道德范畴具备以下三个条件：1必须是概括和反映教师职业道德现象的 最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念；2必须体现教 师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段；3必须作为一种信念存在于教师的内心，并能暂时指挥和影响行为。
（选择）教师职业道德范畴的特点：1受教师职业道德基本原则和规范的制约；2是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件；3体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。
（判断、选择）教师职业道德主要范畴：1教师义务；2教师良心；3教师公正；4教师荣誉。
（选择）教师良心的特点：1公正性；2综合性；3稳定性；4内隐性；5广泛性。
（选择）教师良心的作用：1指导作用；2自我监督作用；3评价作用。
（选择）教师公正的内容：1坚持真理；2秉公办事；3奖罚分明。
（选择）教师荣誉的内容：1光荣的角色称号；2无私的职业特性；3崇高的人格形象。
第七章 教师职业道德修养
（判断）教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
（选择）教师职业道德修养的任务：（知情意行）1提高教师道德认识；2陶冶教师道德情感；3磨练教师道德意志；4培养教师道德行为习惯。