2016-07-02
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处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：
(1)行为具有强烈的情绪性
小班幼儿的行动常常受情绪支配。而不受理智支配。情绪性强。是整个幼儿期儿童的特 点。年龄越小越突出。小班幼儿情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如果喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。小班幼儿的情 绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。
(2)爱模仿
3～4岁幼儿的模仿性非常突出，模仿现象较多。一方面是由于他们的动作认识能力比以 前有所提高，另一方面是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿则已开始逐渐内化。小班幼儿看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什 么，自己就想有什么，所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，要多为儿童树立模仿的样板。教师常常是幼儿模仿的对象，因此，教 师应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。
(3)思维仍带有直觉行动性
思维依靠动作进行是先学前期儿童的典型特点。小班幼儿仍然保留着这个特点。由于小班 幼儿的思维还要靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的分析综合，只能从表 面去理解事物。因此。对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。对幼儿提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师”，而不要说“注意听讲”，因 为幼儿不容易接受这种一般性的抽象的要求。
2.幼儿中期的心理特点
4～5岁属于幼儿中期。幼儿在这一时期主要表现为以下心理特点：
(1)爱玩、会玩、活泼好动
幼儿都喜欢游戏，但小班幼儿虽然爱玩却不大会玩，大班幼儿虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。中班的幼儿明显比小班的幼儿活泼好动，动作灵活，头脑里主意也多。
活泼好动的特点在幼儿中期更为突出的原因是：第一，中班幼儿经过一年的集体生活.对生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度；第二，4～5岁的幼儿在心理上进一步成熟，特别是神经系统进一步发展，兴奋和抑制过程都有较大提高。
(2)思维具体形象
中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维，他们较少依靠行动来思维。但是其思维过程还 必须依靠实物的形象作支柱。中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿明白教师说的话，必须注意了解幼儿的水平和经验，避免说过于抽 象的语言。语言教学中，尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。