2016-07-08
xredued04
三、小学数学课程内容目标
1.数与代数
| 学段 | 内容 | 具体目标 |
| 第一学段 | 数的认识 | 1．在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2．能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。 3．理解符号<，=，>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。 4．在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计。 5．能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。 6．能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 7．能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 |
| 数的运算 | 1．结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2．能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。 3．能计算j位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 4．能进行简单的整数四则混合运算(两步)。 5．会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。 6．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 7．经历与他人交流各自算法的过程。 8．能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 |
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| 常见的量 | 1．在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2．能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 3．认识年、月、日，了解它们之间的关系。 4．在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 5．结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 |
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| 探索规律 | 探索简单的变化规律。 | |
| 第二学段 | 数的认识 | 1．在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2．结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3．会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。 4．知道2,3,5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1～100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 5．了解公因数和最大公因数；在1～100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 6．了解自然数、整数，奇数和偶数，质(素)数和合数。 7．结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。 8．能比较小数的大小和分数的大小。 9．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 |
| 数的运算 | 1．能笔算二三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 2．认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过二三步)。 3．探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律)，会应用运算律进行一些简便运算。 4．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 5．能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。 6．能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 7．在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。 8．经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 9．在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 10．能借助计算器进行运算．解决简单的文际问题，探索简单的规律。 |
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| 式与方程 | 1．在具体情境中会用字母表示数： 2．结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 3．能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2=5,2x-x=3)，了解方程的作用。 4．了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。 |
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| 正比例、 反比例 |
1．在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。 2．通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。 3．能根据给m的有正比例关系的数据在方格纸上画网，并根据其中一个量的值估计另一个量的值 4．能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。 |
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| 探索规律 | 探求给定情境中隐含的规律或变化趋势。 |