2016下半年小学教师资格证国考教育教学知识与能力：复习要点：技能

2016-07-11 xredued04

　三、技能的作用

　　1．技能能够对活动进行调节与控制；

　　 2．技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件；

　　 3．影响着学习者的个性品质。

第二节　操作技能的形成

　　一、操作技能形成的阶段

　　(一)操作定向

　　操作定向即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

　　 (二)操作模仿

　　操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

　　 (三)操作整合

　　操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

　　 (四)操作熟练

　　操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

　　二、操作技能的培训

　　(一)准确的示范与讲解

　　讲解可以是口头形式、或借助文字模型、草图等进行。

　　示范是教师直接以动作方式演示，学生通过观察示范动作获得相应技能。

　　 (二)必要而适当的练习

　　 1．练习方式

　　根据练习内容的完整性可分为整体练习与局部练习；根据练习时间分配不同可分为集中练习与分散练习；根据练习途径不同可分为模拟练习、实际练习与心理练习。

　　 2．练习的量

　　 3．练习曲线

　　练习曲线指在连续多次的练习过程中所发生的动作效率变化的图解。

　　 4．高原现象

　　学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止现象。