2016-07-13
xredued04
3．知行统一原则
它是指在进行德育时，把提高道德认识与培养道德实践能力结合起来，做到知行和谐发展 的德育原则。
(1)联系实际，讲清理论。
(2)组织实践活动，引导学生去分析、评价、解决实践中的德育问题。
(3)教育学生要言行一致、知行统一。
4．尊重与严格要求相结合的原则
它是指在进行德育时，把尊重、信任、爱护学生与合理、严格的要求相结合的德育原则。
(1)要尊重、信赖、爱护学生。
(2)要根据学校德育任务和学生现有的思想道德水平，提出合理的、明确具体的、序列化的德育要求。
(3)把尊重爱护学生与严格要求结合起来。
5．因材施教原则
它是指在进行德育时，要从学生的思想认识和品德实际出发，根据其年龄特征和个性特点，确定德育内容，选用德育方法和形式来进行针对性教育的德育原则。
(1)要深入了解和掌握学生身心发展的年龄特点，承认学生思想品德发展的过程性和差异性。
(2)要根据学生个人特点和品德现实水平有的放矢地进行教育，切忌采用成人化、一般化的做法。
(3)要从学生的实际思想状况出发有计划、有步骤地进行德育。
6．教育的一致性与连续性的原则
它是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育影响的德育原则。
(1)校内各方面的教育影响要协调一致。
(2)统一社会各方面的教育影响。
(3)要加强德育的计划性。
二、德育的途径
1．政治课与其他学科教学；
2．共青团、学生会组织的活动；
3．课外校外活动；
4．社会实践活动；
5．校会、周会、晨会和时政学习；
6．班主任工作。
三、德育的方法
(一)说服教育法
这是主要运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理，分清是非，以提高道德认识的方法。其具体方式有：
1．讲解法
采用这一方法要求教育者做到：
(1)认真研究学生，增强德育的针对性。
(2)充分挖掘典型材料，力保德育的思想性、科学性。
(3)选用正确方法，确保德育的实效性，调动学生的主动性。
2．谈话法
这是教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以使学生明白事理的方法。
运用谈话法时，应注意如下要求：
(1)教师要事先做好充分准备。
(2)谈话要富有启发性。
(3)要培养学生善于提问、敢于提问的习惯，要鼓励学生敢于发表不同意见，敢于坚持真 理，勇于改正错误。
(4)谈话过程中要有师生地互动交流，教师不要漠视学生，要虚心听取学生的真实想法，切 忌把自己的观点强加于学生。
(5)个别谈话要经常广泛地进行，以免学生误解个别谈话的意义。
3．讨论法
这是在教师指导下，学生就某一个或某些思想道德问题各抒己见，经过辩论和探讨，得出正确结论，以提高学生思想道德认识的方法，这也是学生进行自我教育的重要方法。 运用讨论法应注意如下要求：
(1)确定好讨论题目。
(2)讨论过程中，教师要循循善诱，启发和鼓励学生敞开思想，大胆发表意见，教师还要引导学生围绕主题进行讨论并及时修正学生的错误。
(3)讨论结束后，教师要做好评价和总结。
4．阅读指导法
这是教师指导学生阅读有关书籍、报纸、杂志和文件，以领会和掌握思想道德知识，提高学生思想道德认识水平的方法。
运用阅读指导法要求我们：
(1)要教会学生阅读政治课本。
(2)指导学生阅读其他学科课本。
(3)要课内外结合，指导学生课外阅读，要求学生做好读书笔记。
(4)定期不定期地召开阅读经验交流座谈会。