2015-06-12
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《日月明》说课稿
大家好!今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字（二）”第四课《日月明》，这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国文字的智慧。巧妙的会意构字，能让人感受识字的快乐，激发学生更大的识字热情。
一、说教学目标
根据研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：
1．指导学生会认 13 个会意字，正确书写生字“力”。
2．让学生初步了解会意字的构字规律。
3．利用“汉之星”激发学生识字兴趣，提升识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、说教学重难点
1．读准生字字音，认清字形。
2．了解会意字的构字规律。
三、说教学过程
为达成这些目标，我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。因为新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任学生去自由活动，而是在教师有序指导下的自主探究，在这一思想的指导下，我从以下方面展开教学：
（一）谜语导入，初认生字。
1．出示谜语：
一个球，热烘烘，落在西，出在东。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
学生回答：太阳，月亮。
师：太阳也叫日，月亮也叫月。
【请学生操作，利用“汉之星”输入法输入“日、月”两个字。】