2015-06-12
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（三）复习巩固，强化识字
1．摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，利用“汉之星”输入正确的生字。）
2．飞鸽送信。（课件出示音节和汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）
3．找字擂台赛。（听老师读汉字的音，小朋友操作，利用汉之星输入法找出汉字，看看谁先找到。）
（四）朗读儿歌、学以致用。
1．创设情境，朗读儿歌，巩固新知。
小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首朗朗上口的儿歌。
【“汉之星”播放生字演变图片 ，日月—明，鱼羊—鲜……等画面，学生边欣赏边诵读。】
2．出示完整的课文。
师：谁来读读这篇好听的儿歌？
指名读，齐读 ，加上动作。
（五）指导书写
1．出示生字“力、手”，教师一边范写，一边说笔画。
2．学生练习。【利用“汉之星”输入法巩固字的笔顺】
（六）课堂总结 知识拓展
本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，我组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先，我先引导学生完成“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习前面学过的汉字，看看有没有类似的字。因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。这样就让学生有了自主选择的权利，有了自由表达的空间，有了展示才能的舞台和自主发现的过程。
不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在教师的指导下，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增强，互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。总之，我在本节课的设计过程中我时刻牢记用新课标的理念来指导自己的教学,时时处处坚持以学生为主体的思想不动摇,让学生学有所获,学有所用, 整个教学过程中，我将“汉之星”汉字输入法应用于课堂教学，融入到识字写字环节，不但教给学生识字写字的方法，提高学生的识字效率，而且达到巩固识字的效果。虽然在课上仍然有这样那样的问题,但是我相信朝着这样的方向去努力,成功终会属于自己。不当之处还请各位老师多多指教。