针对一年级小朋友无论是心理还是生理上都不同程度地带着幼儿的特征，他们好奇好动，模仿性强，容易兴奋，想象力丰富等特点，但总体上意志还是比较薄弱的，持久性比较差，对音乐的感染力、表现力和创新上都有待启发和引导，针对学生的这些特点，创设一定的故事情境，让他们在玩中学，乐中学，从而培养学生的音乐兴趣是至关重要的。本节课的特点表现在以下几个方面：

1、教学设计以审美为核心，以培养兴趣为目标，以游戏表演为载体，突出了音乐课的特点，注重审美体验。

审美是音乐课的最本质的特征，引导学生感受、体验、表现、创造美是音乐

教育的核心内容。

情境教学法的构思把学生带进了鸡的乐园，从开始听辨自然界中公鸡、母鸡、小鸡的叫声，从而为学生感受管弦乐《公鸡、母鸡》音乐中的鸡的叫声做了一个很自然的铺垫。通过创设情境，激发学生学习兴趣的同时，也较好地体现了以审美为核心的音乐教学理念。

2、符合学生的认知规律，注重学习过程。

根据低段孩子的身心特点，以他们喜闻乐见的形式，让学生在不知不觉中获得知识技能，在歌谣创编、游戏、绘画、律动、竞赛等等，通过音乐图形谱的完美结合，从而解决了歌曲教学中的衬词教学部分的演唱。

与姐妹艺术舞蹈动作的结合，解决了记忆歌词的难点。

注重培养学生合奏合作的能力。

我们面对的是一年级的学生，激发和培养学生的音乐兴趣，使他们乐于参加音乐表现活动，并学会即兴创造，从而开发音乐感知力和表现力，是本课主要教学任务。在学生边学边玩的过程中，学会勇敢自信地表现音乐，获得美和成功的体验。培养学生合作和创新意识也是本课的重点。

3、充分发挥多媒体课件生动的形象，帮助解决本课教学的难点，创设了让学生进行音乐体验的浓郁的氛围。学生在与音乐密切相关而又饶有兴致的综合艺术活动中获得了深刻的音乐审美体验和持久的艺术回味。

基础教育的音乐是人文学科的一个重要的领域，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒和感染、净化的效应上。本课突出体现了新课改理念下音乐教学以音乐文化为主线的理念，重视以学生发展为本，强调学生个性的发展。