2015-06-12
xredued04
板书设计：
2 看花灯
多 漂亮
六、教学效果评价设计 ：
1、激起学生的“阅读期待”，是提高阅读质量的前提。巧借实物，创设生活情景，吸引学生的注意力，为学习“看花灯”做好铺垫。
2、在自主阅读中为学生创设宽松的学习氛围，反馈交流的过程中学新知，有效进行观察能力、口语表达能力和语言感悟能力的培养，提高了学生学习语文的兴趣。采用了看图的方法理解词语的意思，巧妙自然，符合低年级学生的认知规律。体现工具与人文性的统一
3、学生在学习课文中能够正确的朗读课文，本课适合儿童特点， 对于教师的朗读指导易于把握，能较好的读出语气。
4、通过朗读课文，学生能够理解课文内容，说出花灯的名字，并能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
5、通过拓展延伸环境的教学，使学生进一步了解了有关元宵佳节的知识，以及我国传统的佳节，从而对祖国的民俗文化有了进一步的了解，渗透了爱国主义思想的教育。
七、本节课的设计特点 ：
1、以学生发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质。
2. 充分利用插图、多媒体，给学生直观感受，利于指导朗读。 课外图片及资料的引入让学生更容易走进课文。 为学生的学习构建灵活开放的语文教材体系，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系以及促进学科之间的融合。
3.低年级的课文学习，要展开想像，获得初步情感体验，感受语言的优美。教学要在激发学生兴趣的基础上读，在读中理解感悟。同时，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读，读出感情，最后达到熟读成诵。
4、遵循低年级学生的认知规律，从整体到部分再到整体的教学流程，清晰自然。注重学生的主体参与，体验，调动学生的主动性，激发学生兴趣。
5.发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养健康的个性和爱美的情趣。