2016-07-11
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2.课的结构
课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序和时间分配。受学科特点、教材 内容、教学方法和教学对象等因素制约，不同类型的课有不同的结构。例如，综合课通常包括以下6个环节：①课前组织;②提出上课目的;③讲解新教材;④巩 固、复习讲课内容;⑤课堂总结;⑥布置课外作业。单一课则需要根据具体的教学任务确定上课的环节。一般说来，每一种单一课的前后也都有上述环节，只是中间 几个主要环节有所不同而已。了解课的结构有助于掌握每一种课的性能与操作过程，以便发挥各种课在教学中的作用。但任何一种课的结构在实际运用中，都会根据 情况有所变化。总之，任课教师要根据教学内容和学生特点，在讲课时可以灵活掌握，创造性地运用，切不可生搬硬套，公式化、简单化。
一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学;检查复习;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业等。
(1)组织教学
通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备。如 了解学生出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态安静下来，期待新课的学习，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。为做到这一点， 许多教师常在上课前两三分钟进入教室，帮助学生做好上课的心理准备。组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。
(2)检查复习
目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强 新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的 内容。检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。
(3)讲授新教材
目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。教师讲授新教材时，要注意教学方法的选择与使用。
(4)巩固新教材
目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。巩固新教材的工作，可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。
(5)布置课外作业
目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。教师在向学生布置课外作业时，应说明具体要求，对难度较大的作业，可以适当提示完成作业的方法。教师对学生的课外作业，应当进行认真地检查、批改和评定。